Formarea on-line câştigă din ce în ce mai mult teren, devenind un mijloc foarte important în realizarea unui parcurs profesional relaxat şi eficient.
Comunicarea formator-cursanţi este mult mai punctuală, dat fiind faptul că utilizarea TIC în activitatea profesională a cursanţilor este o practică frecventă. De aceea, formatorul on-line nu este doar formator sau evaluator, ci are şi atribuţii de consiliere şi îndrumare tehnică, fiind obligat la rândul său să stăpânească bine tehnicile de comunicare sincronă şi asincronă pentru a le putea utiliza în activitatea de formare.
Reuşita unui program de formare on-line ţine de aspectul organizaţional şi relaţional
O comunitate virtuală de învăţare colaborativă poate fi funcţională dacă se ţine cont de nivelul cursanţilor în cunoaştere operare cu TIC, condiţiile de studiu, performanţele staţiilor de lucru, sistemele de operare folosite, tipul şi viteza conexiei la Internet, programul individual al fiecărui cursant de activitate on-line.
Aportul pedagogic al formatorului se desfăşoară atât sincron cât şi asincron pentru a gestiona interacţiile, pentru a elimina sentimentul de izolare şi pentru a asigura integrarea cursanţilor in activităţile grupelor, răspunzând cât mai rapid la cererile şi întrebările de aceştia.
Aportul pedagogic al formatorului se desfăşoară atât sincron cât şi asincron pentru a gestiona interacţiile, pentru a elimina sentimentul de izolare şi pentru a asigura integrarea cursanţilor in activităţile grupelor, răspunzând cât mai rapid la cererile şi întrebările de aceştia.
Atât pe platformele de învăţare gen Moodle, cât şi în sesiunile de chat, forum sau videoconferinţe, formatorul joacă rol de moderator. Pe platformele wiki sau blog devine mediator, acompaniator sau chiar coechipier.
Aspectul tehnologic al derulării cursului de formare on-line este foarte important
Formatorul are sarcina de a iniţia cursanţii în utilizarea instrumentelor de lucru şi comunicare conexe platformei de învăţare: e-mail, chat, forum, wikispace, mindmap, blog, comunicare instant gen YMess, MSN sau Skype.
Pentru a putea iniţia cursanţii este nevoie ca în primul rând formatorul să deţină competenţle necesare de utilizare a acestor instrumente. De aceea este nevoie în primul rând de cursuri de formare a formatorilor în utilizarea instrumentelor de comnicare electronică.
În această prezentare mă voi ocupa de primul element de lucru al formatorului în comunicarea electronică : e-mailul.
În această prezentare mă voi ocupa de primul element de lucru al formatorului în comunicarea electronică : e-mailul.
În cuprinsul ei vor fi :
- elemente teoretice despre e-mail ce trebuie puse de formator la dispoziţia cursanţilor pentru a le forma o cultură electronică solidă
- elemente de suport respectiv un tutorial de realizare a unui cont de e-mail
- elemente metodologice respectiv modalităţi de folosire a e-mailului in activitatea de formare
E-mailul se inscrie in categoria instrumentelor de comunicare asincrona.
Comunicarea electronica – tipuri
Într-o platforma de invatamant la distanta, dialogul între diferiti actori se bazează pe instrumente de comunicare sincrona sau asincrona.
Instrumentele sincrone, care să permită comunicarea în timp real între numerosi oameni distanţă unul de altul şi care care vor vorbi impreuna, necesită o conexiune simultană.
Instrumentele sincrone, care să permită comunicarea în timp real între numerosi oameni distanţă unul de altul şi care care vor vorbi impreuna, necesită o conexiune simultană.
Cele mai cunoscute instrumente din această categorie sunt de IRC (Internet Relay Chat), videoconferinta şi audioconferinta.
Instrumentele asincrone permit trimiterea şi citirea de informaţii în timp diferit.
Cele mai frecvent utilizate instrumente din această categorie sunt: e-mailul, grupurile de ştiri şi listele de discuţii.
Instrumentele asincrone permit trimiterea şi citirea de informaţii în timp diferit.
Cele mai frecvent utilizate instrumente din această categorie sunt: e-mailul, grupurile de ştiri şi listele de discuţii.
Termenul Asincronă
Definitie
Definitie
În cadrul unei platforme educaţionale, termenul asincrona descrie o situaţie de autoformare în timpul careia cursantul nu are nici un contact simultan (în timp real), cu alţi participanţi din clasă virtuală. Printre instrumentele de comunicare asincrona, se poate cita forumul, blogul si wiki.
În contrast, termenul sincrona descrie o situaţie de formare online în timpul careia studentul este în contact simultan (în timp real), cu alţi participanţi din clasă virtuală, utilizând instrumente de comunicare, cum ar fi chat-ul sau videoconferinta, de exemplu.
http://edutechwiki.unige.ch/fr/Asynchrone
În contrast, termenul sincrona descrie o situaţie de formare online în timpul careia studentul este în contact simultan (în timp real), cu alţi participanţi din clasă virtuală, utilizând instrumente de comunicare, cum ar fi chat-ul sau videoconferinta, de exemplu.
http://edutechwiki.unige.ch/fr/Asynchrone
Definitia postei electronice
Modalitatea de comunicare multidirectionala şi asincrona de comunicare, poşta electronică, cunoscută si sub numele de e-mail permite, de asemenea, trimiterea şi primirea mesajelor scrise din partea persoanelor indepartate din punct de vedere geografic sau amplasate în diferite locuri în aceeaşi organizaţie. E-mailul oferă de asemenea posibilitatea de transmitere a documentelor de diferite tipuri (fişier text, audio sau audiovizual, software, etc.) prin atasarea la mesajele transmise.
(POSTA ELECTRONICA = en. electronic mail, fr. courrier électronique.)
Istoria aparitiei postei electronice
Legenda e-mailului incepe in toamna lui 1971 cu un inginer pe nume Ray Tomlinson angajat la BBn (Bolt Beranek şi Newman). Ray Tomlinson a lucrat la dezvoltarea reţelei Arpanet considerata ca stramos al Internetului.
Pentru a distinge mesajele depuse pe plan local de cele trimise la o altă maşină, Tomlinson a avut ideea de a folosi cheia@ de pe tastatură.
Simbolurile postei electronice
Pentru a distinge mesajele depuse pe plan local de cele trimise la o altă maşină, Tomlinson a avut ideea de a folosi cheia@ de pe tastatură.
Simbolurile postei electronice
@
(pronunţat: at sau arond)
Semnul @, element caracteristic al adreselor de internet, a devenit simbol al universului digital.
Potrivit lingvistului Berthold L. Ullman, semn @ isi gaseste originea in fuziune operata in sec VI de catre calugarii copisti, datorata lui a si d cursive, formand latinescul ad , d incolacindu-se in jurul lui a. În secolul XIV imprimerii francezi au desemnat acest character prin cuvântul arobase, care rezultă din deformarea literei a. Înainte de a se răspândi în latină de cancelarie, abrevierea simboliza o amfora, o unitate de măsură sau de greutate, în secolul XII , în conturile de comercianţilor florentini, sub forma unui a stilizat. În 1972, Ray Tomlinson a ales semnul @ pentru a desemna căsuţa poştală spre care mesajul conţinut într-un calculator ar fi expediat. Inginerul, care a contribuit la proiectul Arpanet, stramosul Internetului, a scris software-ul de e-mail. el a ales semnul @, nu numai pentru că aceasta înseamnă o destinaţie dar în principal pentru că semnul deja inclus pe toate tastaturile, nu apare în nici un nume şi nu a putut, prin urmare, sa conduca la confuzii.
(http://www.dicoweb.dalloz.fr/ – Francis Balle)
Semnul @, element caracteristic al adreselor de internet, a devenit simbol al universului digital.
Potrivit lingvistului Berthold L. Ullman, semn @ isi gaseste originea in fuziune operata in sec VI de catre calugarii copisti, datorata lui a si d cursive, formand latinescul ad , d incolacindu-se in jurul lui a. În secolul XIV imprimerii francezi au desemnat acest character prin cuvântul arobase, care rezultă din deformarea literei a. Înainte de a se răspândi în latină de cancelarie, abrevierea simboliza o amfora, o unitate de măsură sau de greutate, în secolul XII , în conturile de comercianţilor florentini, sub forma unui a stilizat. În 1972, Ray Tomlinson a ales semnul @ pentru a desemna căsuţa poştală spre care mesajul conţinut într-un calculator ar fi expediat. Inginerul, care a contribuit la proiectul Arpanet, stramosul Internetului, a scris software-ul de e-mail. el a ales semnul @, nu numai pentru că aceasta înseamnă o destinaţie dar în principal pentru că semnul deja inclus pe toate tastaturile, nu apare în nici un nume şi nu a putut, prin urmare, sa conduca la confuzii.
(http://www.dicoweb.dalloz.fr/ – Francis Balle)
e – *
Un "e" plasat înainte de un cuvânt sau o frază simbolizeaza "electronic". Este frecvent utilizat în mediul electronic pentru a descrie ceva care are de a face cu a fi on-line, inclusiv: e-campanie, e-life, e-broker, e-mail e-commerce şi aşa mai departe.
E-mailul
este instrumentul de comunicare electronica asincrona care ajuta la stabilirea de legaturi de comunicare, de schimb sau de cooperare intre doua sau mai multe personae aflate la distante diferite si parametri de timp diferiti. Prin e-mail de asemenea se pot transmite documente sau diferite fisiere.
Aspecte practice ale realizării unui cont de e-mail pe serviciul Google – gmail (tutorial)
1. se deschide pagina gazdă (home page) şi se selectează Gmail pentru crearea unui nou cont, Autentificare pentru deschiderea contului deja existent care permite lucrul pe platforma iGoogle sau lucrul pe contul de mail.
2. pagina de deschidere a contului prin introducerea numelui de utilizator si a parolei sau accesarea linkului Deschideţi-vă un cont pentru a realiza unul
3. formularul de înscriere care vă cere un nume de utilizator ţi alegerea parolei personalizate.
4. exemplu de realizare a contului de e-mail
5. interiorul căsuţei de e-mail realizată
6. explicarea funcţiilor contului de e-mail
E-mailul în activitatea formatorului
Pentru a facilita gestionarea continua, va prezentam mai jos o resusa de e-mailuri utile pentru situatiile specifice gestionarii cursurilor on-line.
Mesaj de intampinare
|
Bine ai venit
|
|
Buna ziua,
am primit fisa ta de inscriere la cursul de TIC la Limba Franceza. Pentru a-ti cunoaste colegii logheaza-te cu userul si parola primite, citeste tutorialul de folosire a platformei, acceseaza forumul general si la rubrica Prezentari citeste mesajele celorlalti colegi si prezinta-te la randul tau. Pentru a pastra legatura cu mine e important sa iti verfici e-mailul si forumul zilnic.
Pentru orice problema ma poti contacta.
Carmen
|
Metoda de lucru
|
Metoda de lucru
|
|
Cum sa folosim resursa Wikimindmap ?
Indiferent de limba pe care o alegeti, cuvantul cheie cautat va va apare sub forma unei mape mentale arborescente. Daca vreti sa aflat detalii de subiect, dati click pe [+]
Daca vreti sa aveti notiunea in centrul arborescentei dati click pe selectia galbena
Daca vreti sa accesati siteul care vorbeste de acel topic, dati click pe cercul verde.
Carmen
|
MANAGEMENTUL TIMPULUI
|
Managementul timpului
|
|
1.MANAGEMENTUL TIMPULUI
Tehnici de programare a timpului
1.planificarea abordarii cursului
La începutul fiecarui curs este important sa va gânditi ce vreti sa realizati si cum sa realizati acest lucru liniile directoare sunt:
Elementul important al planificarii este identificarea prioritatilor:
criterii :
Exemplu :scrierea unui eseu
2. planificarea saptamânala
3. planificarea zilnica
|
PREGATIREA PENTRU CURS
|
Pregatirea pentru curs
|
|
2. PREGATIREA PENTRU CURS
Efectuarea temelor:
accesarea paginii cursului pentru aflarea temei de curs
deoarece cursul va fi o dezbatere in care toti participantii vor analiza tematica propusa, vor avea loc shimburi de opinii, se vor trage concluzii teoretice si practice este bine sa: a) pregatiti un referat în prealabil; b) sau un inventar de probleme pentru aceasta : 1.studiati temeinic tema anuntata, 2.documentati-va cu atentie, 3.elaborati-va un plan de expunere
recititi cursul precedent, temele si discutiile din forum
|
Tehnici de a lua notite
|
Luarea notitelor
|
|
3.TEHNICI DE A LUA NOTITE
Notitele din timpul cursului.
Dupa curs.
Revizuiti-va notitele de la curs cât de repede se poate pentru avedea daca întelegeti ce ati scris si cum se leaga subiectul cursului cu celelalte.
|
Participarea la cursul on-line
|
Participarea la curs
|
|
4.PARTICIPAREA LA CURSUL ON-LINE:
|
TEHNICI DE LECTURA
|
Tehnici de lectura
|
|
5.STUDIUL INDIVIDUAL
Ghid de lectura analitica
OBIECTIVE :
METODE DE LECTURA :
Lectura selectiva a temei
Lectura analitica a temelor
Acest demers este însotit de elaborarea unor fise de lectura
FISE DE LECTURA ELECTRONICE
Fisa bibliografica
Se întocmeste pentru fiecare articol sau carte elecronica citita în vederea documentarii.
Si cuprinde:
Fisa de extras
Comentariul lecturii efectuate si concluzii
Întrebari : de-a lungul lecturii ati notat elemente neîntelese sau idei noi importante. Le veti nota aici pentru baza de discutie din timpul cursului
|
Concluzii :
Instrument al tehnicii Web 1.0 face trecerea in mod magistral catre tehnica Web 2.0, ramanand totusi de neinlocuit ca modalitate de comunicare rapida, asincrona si eficienta.
Alaturi de forum, videoconferinta si chat, raman instrumente active si eficiente de realizare a unui e-learning de calitate.