Astazi, metodele de instruire se coagulează în strategii din ce mai inovative pentru a face din fiecare oră o cale de acces la metode şi instrumente de cunoaştere. De cele mai multe ori, profesorii sunt nevoiţi să apeleze la cursuri de formare continuă pentru a afla ce este inovator şi pentru a se putea adapta la specificul materiei predate. Reţelele parteneriale sunt o soluţie a realizării formării profesionale a cadrelor didactice, iar aceste reţele se pot susţine pe o bază informaţională foarte bine pusă la punct. Noile tehnologii pot contribui la dezvoltarea profesională cadrelor didactice şi fac posibile rezultate din cele mai interesante.
Articol integral →

Secretarul general al Amnesty International, Salil Shetty, a declarat ca accesul liber la noile mijloace de informare electronice – limitate de unele state, intre care China si Iran – ar trebui sa figureze printre drepturile omului.
Articol integral →

Conform unui comunicat al Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului (MECTS), in anul scolar 2010-2011, elevii de liceu vor putea studia disciplina optionala Administrarea calculatoarelor si a retelelor, optionalul fiind pus la dispozitie de Cisco. Acesta poate fi utilizat in sistemul de invatamant ca oferta centrala de curriculum la decizia scolii (CDS).
Articol integral →

Interviu acordat de prof.univ.dr. Tony Bates, cercetator în cadrul E-Learning University of Catalonia Barcelona, Spania şi Preşedinte al CEO of Tony Bates Associates Ltd Canada.
Articol integral →

Experiment didactic in Marea Britanie: intr-o scoala primara, elevii studiaza cu computere, camere digitale si iPoduri.
Articol integral →

Şcoala 2.0 nu este un manifest pentru folosirea generală a Web 2.0, precum şi pentru diminuarea rolului cadrelor didactice, ci reprezintă viziunea unei comunităţi de învăţare, acolo unde are un sens să se recurga la noile media. Mai ales, este un bun al comunităţii, dar şi al dezvoltarii individuale redescoperita pentru sine.
Articol integral →

Prezentarea tulburarilor de vorbire prezente la varsta prescolara (3-6/7 ani)
Articol integral →

Informaţia şi cunoaşterea sunt resursele principale în economia electronică. Nucleul acesteia sunt tehnologiile informaţionale şi comunicaţionale avansate (TIC), iar motorul ei este Internet-ul. De aceea se spune că economia reţelelor electronice este o economie a tuturor tipurilor de afaceri construite în jurul Internetului. Internetul are un rol cheie în furnizarea de informaţii privind disponibilitatea de produse şi servicii şi preţurile acestora în toată economia. Noile tehnologii Internet contribuie direct la expansiunea comerţului electronic, a noilor modele de afaceri şi e-business, şi la dematerializarea produselor şi serviciilor. Internetul este o piaţă de cucerit de către întreprinderi, o posibilitate pentru noi oportunităţi, inclusiv prin diversificarea serviciilor oferite şi promovarea de servicii noi, personalizate şi atractive, pe care tehnologiile informaţionale şi de comunicaţii le fac posibile, ceea ce stimulează concurenţa şi competitivitatea prin apariţia de noi actori pe pieţele tradiţionale. Internetul schimbă semnificaţia distanţei şi timpului.
Articol integral →

Educaţia în secolul XXI nu poate fi concepută fără mobilitatea datorată tehnicii informaţionale şi în general a progresului tehnologic înregistrat în acest secol. Educaţia prin Internet reprezintă un nou tip de predare-învăţare la distanţă, care se amplifică pe zi ce trece datorită evoluţiei spaţiului virtual. Astăzi, informaţia este una dintre cele mai importante resurse a economiilor avansate şi astfel calculatorul devine un instrument indispensabil oricărui cetăţean al societăţii informaţionale în care trăim. Astăzi este necesar ca toţi elevii să aibă acces la Internet şi se impune necesitatea integrării instrumentelor TIC în curricula şcolară în scopul sporirii şanselor de angajare ale tinerilor şi pregătirii acestora pentru învăţarea pe parcursul întregii vieţi (life long learning).
Articol integral →

La o analiză sumară a domeniului elearning în România, observăm că reformele sunt ţinute în loc de întârzierile datorate incompetenţei şi imposturii persoanelor care ar trebui să-şi asume progresul şi schimbarea în educaţie. Strategia nu există, legislaţia este deficitară, atitudinea este inadecvată. De câţiva ani, cu fiecare ministru care trece, scad şi speranţele noastre că vom mai putea recupera decalajul dintre noi şi celelalte state membre.
Articol integral →

Proiectul “Economia bazată pe cunoaştere”, cu un buget total de 70 de milioane de dolari, este derulat în perioada 2006-2011 de către Ministerul Comunicaţiilor şi Tehnologiei Informaţiei, cu sprijinul Băncii Mondiale. Printre obiectivele vizate de acest proiect se află şi creşterea calităţii procesului educaţional din şcolile gimnaziale, prin integrarea şi extinderea mijloacelor de tehnologia informaţiei şi comunicaţiilor în procesul didactic şi prin formarea resurselor umane în domeniul TIC.
Articol integral →

Unii cred în progres şi în îmbunătăţirea calităţii vieţii – mai ales a calităţii vieţii copiilor, care sunt, după cum se zice, “adulţii de mâine”. Însă întrebarea este: spre ce evoluăm (dacă evoluăm)? Sau, în altă ordine de idei, cum va fi viaţa în viitor? Pentru ce îi pregătim pe elevii de astăzi? Nu putem găsi uşor un răspuns în ceea ce priveste viaţa, dar despre tehnologie ştim cu toţii: evoluează continuu. Iar noi trebuie să ţinem pasul. De asemenea, această evoluţie poate fi surprinsă şi în modul în care învăţăm pe alţii şi suntem instruiţi.
Articol integral →

Prin facilitarea accesului la informaţie şi formare pe parcursul întregii vieţi, calculatorul devine un instrument necesar oricărui cetăţean al societăţii informaţionale în care trăim. Copiii care nu au acces la un computer şi nu ştiu să lucreze cu acesta vor fi marginalizaţi în societatea de mâine.
Articol integral →