Elearning.Romania nr. 69

Apariţie:15.09.2010

Elearning.Romania este o publicaţie a Institutului pentru Educaţie.

1. Cursurile on-line. Un exemplu de practica inovativa in formarea continua a cadrelor didactice

   Publicat în 11 septembrie 2010
   

   Silvia Făt

   (Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Universitatea din Bucureşti)

   Deși devine tot mai evidentă multiplicarea spațiilor și reţelelor de profesionalizare în sistemul educaţional românesc, acestea nu se constituie totuşi ca structuri dinamice de formare/ dezvoltare profesională. De aceea specialiștii în educație încep să gândească alternative oportune, inovative de formare/dezvoltare profesională a cadrelor didactice. Cursurile on-line pot fi un exemplu. Unul din rapoartele OECD, intitulat „Profesorii pentru şcolile de mâine-Analiza indicatorilor educaţiei mondiale”, realizat în cadrul World Indicators Programme, evidențiază încă din 2001 ideea conform căreia societatea are aşteptări din ce în ce mai mari de la profesori. Cadrele didactice trebuie să fie experţi în disciplina de specialitate, ca rezultat al calificării şi al depăşirii unispecializării academice și să dezvolte în mod continuu competenţa pedagogică focalizată pe abilitare metodică în didactici din ce în ce mai aplicate. În plus, se specifică în același raport, utilizarea TIC devine o nouă trăsătură a profesionalismului în  formarea cadrelor didactice.

   Deşi în România există o tradiţie a formării continue a cadrelor didactice (vorbim mai curând despre un conservatorism), prezentă în forma variatelor activități (lecţii deschise, cursuri de pregătire, cercuri pedagogice, activităţi ale comisiilor metodice, simpozioane ştiinţifice, consfătuiri, dezbateri), mediul educațional actual înalt competitiv, tendinţele internaţionale de creştere a calităţii învățământului fac ca acestea să fie insuficiente. În perioada 1999-2000, în România s-a desfăşurat la nivel naţional o cercetare complexă asupra sistemului de formare continuă. Priorităţile reformei sistemului de formare continuă a cadrelor didactice, așa cum apăreau în ierarhia anului 2000, erau:

   1. Modernizarea formelor şi metodelor de pregătire
   2. Perfecţionarea curriculumului pedagogic
   3. Reconsiderarea finalităţilor şi a obiectivelor programelor de formare ştiinţifică şi psiho-pedagogice
   4. Restructurarea instituţiilor responsabile şi dezvoltarea structurilor instituţionale
   5. Perfecţionarea metodelor şi procedeelor de evaluare a competenţei didactice
   6. Reconsiderarea surselor şi a volumului finanţării
   7. Optimizarea raporturilor dintre formarea iniţială şi formarea continuă.

   Așa cum situează această ierarhie, forma de pregătire părea a fi o urgență, care, din păcate, nici acum, după 10 ani, nu s-a soluționat în mod fericit. Sesizăm aceeași organizare clasică a instruirii, prin cursuri magistrale şi seminarii ce și-au pierdut interactivitatea; acceași supralicitare a disciplinelor cu caracter teoretic (deși tensiunea între domeniile practic şi teoretic de la nivelul curiculumului pedagogic al formării cadrelor didactice rămâne încă o contradicţie nerezolvată în multe din sistemele de educație, nu numai la noi); aceeași corespondenţă strict formală, tehnicistă între obiectivele pedagogice şi conţinuturi, precum și formularea unor scopuri depăşite moral și nerealiste; aceleași structuri organizatorice ale universităţilor extrem de rigide ce distrug orice punţi de legătură cu cu filierele paralele de formare. pecialiștii în educație au început să gândească alternative oportune, inovative de formare profesională.

   Ca urmare, în acest moment, nu există în mod constant şi structural oportunităţi autentice, moderne de dezvoltare a profesorilor.De aceea s

   Pe această idee, „E-learning” este poate unul din cele mai moderne concepte ale pedagogiei de formare, deşi el este mai puțin popularizat în legătură cu dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. S-a cercetat prea puţin aspectul practicilor sau factorilor generatori de succes în cariera didcatică. Fără a fi redus la o simplă transmitere-achiziţie de informație în mediu electronic, e-learning-ul este o strucutură ce integrează aspecte pedagogice şi tehnologice complexe, o componentă de bază fiind tutoriatul ca formă specifică de interacțiune formator-cursant.

   Deficienţele din formarea continuă sunt conştientizate şi resimţite ca o sursă pentru propriile vulnerabilităţi chiar de către cadrele didactice. Răspunzând unei astfel de necesităţi, training-ul on-line poate reprezenta o ofertă modernă şi flexibilă de pregătire care să susţină şi să dezvolte profesionalismul autentic al cadrelor didactice prin: punerea la dispoziţia cursanților a aplicabilităţii imediate şi specifice a conţinutului, ghidarea profesorilor spre practică reflexivă şi utilizarea perspectivelor multiple, abordarea învăţării ca efort de colaborare între formator-tutore şi cursant, asigurarea bazei pentru propria direcţionare şi învăţare continuă, valorificarea experienţei profesionale.

    

    

    

   Un exemplu convingător ne este oferit prin iTeach, platformă online pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice ce abordează în mod profesionist ideea de training on-line. Pe www.iTeach.ro există secţiunea Cursuri, unde sunt disponibile (unele sunt în pregătire) o serie de cursuri online gratuite pentru cadrele didactice: eTwinning pentru începători (elaborat de Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei), Intel Teach Elements: Abordarea bazată pe proiecte (elaborat de compania Intel), Scrierea şi gestionarea proiectelor internaţionale (elaborat de Centrul pentru Inovare în Educaţie – TEHNE).

2. Mediu Personal de Invatare pentru Recrutarea Eficienta a Persoanelor cu Dizabilitati

   Publicat în 15 septembrie 2010
   

   Liliana Grecu

   (institutul Naţional de cercetare Ştiinţifică în domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale-INCSMPS)

   INCSMPS are ca obiect de activitate: cercetare-dezvoltare în domeniul ştiinţelor sociale şi umaniste. Activitatea principală a Institutului constă în realizarea de studii şi cercetări cu caracter teoretic-aplicativ în domenii de interes naţional privind managementul resurselor umane, dezvoltarea socială şi protecţia socială în România. Activitatea de cercetare-dezvoltare şi inovare abordează cu prioritate următoarele tematici: piaţa muncii, educaţia continuă şi evaluarea impactului sistemelor de educaţie, formare şi perfecţionare profesională asupra eficienţei pieţei muncii, managementul resurselor umane, politici sociale şi fenomene sociale, strategii şi modele de dezvoltare socio-economică, management macro si microeconomic.

   În cadrul proiectului Leonardo da Vinci cu titlul: Mediu personal de învăţare pentru recrutarea eficientă a persoanelor cu dizabilităţi în vederea angajări – PwD Employmenti, http://www.pwdemploy.net/proyecto-ro.php ,
   s-a urmărit realizarea unui PLE (Personal Learning Enviroment) care să ofere posibilitatea de instruire privind aspectele specifice ce trebuiesc avute în vedere la recrutarea persoanelor cu dizabilităţi şi în acelaşi timp să identifice rezultate transferabile din acest domeniu şi bune practici ale companiilor din Europa.
   Partenerii din acest proiect sunt specialişti din România, Spania, Portugalia, Germania, Marea Britanie şi Letonia
   Grupul ţintă al proiectului este format din managerii de resurse umane, personalului din firmele de recrutare şi cele de formare profesională în domeniul managementului resurselor umane.
   Mediu Personal de Învăţare (PLE) realizat în cadrul proiectului este disponibil online la adresa: http://www.pwdemploy-ple.net/

   Institutul Naţional de Cercetare Ştiinţifică în domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale (INCSMPS), a participat în calitate de partener la realizarea unui Proiect de Transfer de Inovare din Programul European Leonardo da Vinci, cu titlul PwD Employ – Mediu Personal de Învăţare pentru Recrutarea Eficientă a Persoanelor cu Dizabilităţi, care se adresează specialiştilor în resurse umane.

   Proiectu  a urmărit realizarea unui Mediu Personal de Învăţare- PLE (Personal Learning Enviroment) care să ofere posibilitatea de instruire privind aspectele specifice ce trebuiesc avute în vedere la recrutarea persoanelor cu dizabilităţi şi în acelaşi timp să identifice rezultate transferabile din acest domeniu şi bune practici ale companiilor din Europa.

   Partenerii din acest proiect sunt specialişti din România, Spania, Portugalia, Germania, Marea Britanie şi Letonia

   Grupul ţintă al proiectului este format din managerii de resurse umane, personalului din firmele de recrutare şi cele de formare profesională în domeniul managementului resurselor umane.

   Se estimează că implementarea rezultatelor proiectului va avea ca impact pe termen scurt:

   o     Îmbunătăţirea cunoştinţelor personalului responsabil cu inserţia pe piaţa muncii a persoanelor cu dizabilităţi.

   o     Recunoaşterea importanţei inserţiei persoanelor cu dizabilităţi pe piaţa muncii

   o     Autoevaluarea companiilor/firmelor cu privire la contribuţia pentru o mai bună inserţie pe piaţa muncii a persoanelor cu dizabilităţi

   o     Monitorizarea bunelor practici în domeniul inserţie pe piaţa muncii a persoanelor cu dizabilităţi

   Pe termen lung impactul implementării proiectului se poate concretiza în:

   o     Schimbarea atitudinii cu privire la recrutarea persoanelor cu dizabilităţi

   o     Creşterea ratei de ocupare a persoanelor cu dizabilităţi

   o     Îmbunătăţirea managementului la nivelul firmelor în legătură cu angajarea persoanelor cu dizabilităţi

   Mai multe informaţii privind obiectivele şi rezultatele acestui proiect se găsesc pe pagina web a proiectului, disponibilă şi în limba română: http://www.pwdemploy.net/proyecto-ro.php

   Mediile Personale de Învîţare, (PLE-Personal Learning Enviroments) sunt în fapt diverse sisteme gândite pentru a permite celor care le utilizează să aibă un control şi să realizeze managementul procesului personal de învăţare[1].

   Ele trebuie să ofere în principal posibilitatea utilizatorilor să îşi stabilească singuri obiectivele învăţării, să îşi administreze conţinutul şi procesul învăţării, să comunice şi să colaboreze cu ceilalţi utilizatori pe parcursul procesului de învăţare/utilizare."

   Există diverse definiţii pentru PLE, care în esenţă surprind toate aceste cerinţe.  Astfel, PLE este:

   § o colecţie de utilitare web, distribuite şi free, de obicei organizate în jurul unui blog, agregate prin RSS şi scripturi simple HTML[2] ;

   § o facilitate ce permite accesul, agregarea, configurarea şi manipularea de resurse digitale pentru învăţare[3] ;

   § o colecţie de utilitare deschise, interoperabile, sub controlul utilizatorului[4];

   § un spaţiu foarte personal în sensul independenţei faţă de universitate sau companie, adaptat nevoilor de învăţare ale utilizatorului; învăţarea este puternic personală şi socială[5];

   §   mai mult un concept decât un sistem[6] care să asigure un acces simplu la servicii, aplicaţii şi funcţionalităţi.

   Mediu Personal de Învăţare (PLE) realizat în cadrul proiectului este disponibil online la adresa: http://www.pwdemploy-ple.net/   

   Prin intermediul Mediului Personal de Învăţare realizat se asigură accesul larg la un Curs de formare- PwD Employ.PLE asigură posibilitatea creerii unor comunităţi de învăţare şi permite deasemenea fiecărui utilizator să exploreze conţinutul cursului în concordanţă cu nevoile sale şi să interacţioneze cu ceilalţi utilizatori, membrii ai comunităţii de învăţare.

   Cursul PwD Employ se adresează profesioniştilor participanţi direcţi sau indirecţi în procesul de recrutare a Persoanelor cu Dizabilităţi (PwD). Cursul furnizează managerilor de resurse umane, companiilor de recrutare şi formatorilor specializaţi în managementul resurselor umane (MRU) informaţii complementare privind recrutarea PwD, în special privind recrutarea persoanelor cu dizabilităţi fizice. Cursul a fost realizat în 6 ţări Europene: Germania, Letonia, Portugalia, România, Spania şi Marea Britanie şi este disponibil în toate cele 6 limbi. Realizarea cursului este rezultatul unei serii de activităţi desfăşurate anterior de către partenerii de proiect:

   § Analize ale rezultatelor proiectului IMMI-Train – sprijinirea recrutării eficiente a imigranţilor (www.spi.pt/immi-train), proiect care a generat Transferul de Inovare pentru Proiectul PwD;

   §  Analize ale contextului naţional privind recrutarea şi caracteristicile PwD;

   §  Selectarea uni set de bune practici privind ocuparea PwD;

   §  Analize ale utilizării PLE şi selecţia de bune practici;

   §  Structurarea, elaborarea şi validarea conţinutului cursului de formare şi a PLE.

   Scopul general al cursului de formare PwD Employ este acela de a îmbunătăţi cunoştinţele şi abilităţile persoanelor responsabile de recrutarea şi managementul resurselor umane.

   Pentru atingerea acestui scop se preconizează ca participanţii la curs să realizeze următoarele obiective:

   § Să analizeze principalele strategii şi politici Europene privind ocuparea şi incluziunea socială a persoanelor cu dizabilităţi;

   § Să cunoască principalele prevederi legislative, strategii şi politici privind ocuparea persoanelor cu dizabilităţi din Germania, Letonia, Portugalia, România, Spania şi Marea Britanie;

   § Să cunoască diferitele tipuri de dizabilităţi şi caracteristicile acestora;

   § Să fie conştienţi de factorii psihologici care influenţează procesul de recrutare a PwD;

   § Să fi capabili să efectueze un proces de recrutare a PwD, incluzând analiza postului şi descrierea postului, interviul, evaluarea solicitantului, oferta şi respingerea;

   § Să aplice diferite metodologii care facilitează integrarea PwD la locul/mediul de muncă;

   § Să fie informat cu privire la iniţiativele de formare specifice legate de recrutarea PwD;

   § Să cunoască un set de bune practici de recrutare a PwD în diferite ţări.

   Cursul estealcătuit din 8 module, care sunt împărţite în capitole şi care abordează aspectele relevante ale procesului de recrutare a persoanelor cu dizabilităţi (PwD), ca de exemplu: factori psihologici pentru recrutarea PwD, procesul de recrutare şi integrarea la locul/mediul de muncă a PwD. Astfel, cursul conţine un set de studii de caz, bibliografie, glosar de termeni şi întrebări de autoevaluareacoperind principalele aspecte ale recrutării PwD. Deşi durata cursului poate fi variabilă în funcţie de utilizarea conţinutului, o durată totală de 25 – 30 ore este estimată în scopul de a explora toate materialele furnizate şi pentru a rezolva problemele şi activităţile propuse în conţinut şi în PLE. Fiecare modul poate fi parcurs separat sau combinat în diferite moduri în vederea construirii cursului cu diferite caracteristici sau durate. Cursul conţine următoatele module şi capitole:

   ·         Modul 1. Introducere

   ·         Modul 2. Strategii şi politici Europene privinf ocuparea şi incluziunea socială a PwD

   ·         Modul 3. Cadru legislativ, Strategii şi Politici naţionale privind ocuparea PwD în fiecare ţară parteneră

   ·         Modul 4. Factori Psihologici pentru Recrutarea PwD

   ·         Modul 5. Procesul de Recrutare a PwD

   ·         Modul 6. Integrarea PwD în companie şi la locul/mediul de muncă

   ·         Modul 7. Cursuri de formare dedicate unei recrutări eficiente a PwD

   ·         Modul 8. Bune practici: Recrutarea PwD

   Suplimentar

   ·         Anexe

   ·         Glosar

   ·         Bibliografie (structurată pe ţară şi pe modul)

   ·         Manual de Formare

   
   
   
   

   ---

   [1] Definiţia lui Mark van Harmelen

   [2] Sean Fitzgerald

   [3] Ron Lubensky

   [4] George Siemens

   [5] Ray Sims

   [6] Graham Attwell

3. Alatura-te echipei Educatorii Nano!

   Publicat în 10 septembrie 2010
   

   Adrian Mihiotis

   (Şcoala 17 Pia Brătianu, Bucureşti)

   Profesor limbi straine la Şcoala cu clasele I-VIII ''Pia Bratianu'', Bucuresti. Absolvent al Facultatii de limbi si literaturi straine, Universitatea Bucuresti.

   NANOYOU este acum în căutarea de noi cadre didactice Nano pentru a aduce la clasă nanotehnologiile. NANOYOU este o modalitate foarte bună pentru şcoli şi educatori pentru a primi informatii de prima mână cu privire la nanotehnologii direct de la centrele europene de primă mărime de cercetare a nanoştiinţei, şi pentru a descoperi posibilităţile oferite de aceste tehnologii.Eşti interesat în procesul de predare a nanotehnologiilor? Alatura-te echipei Educatorii Nano  şi ai posibilitatea de a primi activităţi creative şi interesante, materiale didactice pentru a preda nanoştiinţele.
    
   NANOYOU este acum în căutarea de noi cadre didactice Nano pentru a aduce la clasă nanotehnologiile. NANOYOU este o modalitate foarte bună pentru şcoli şi educatori pentru a primi informatii de primă mână cu privire la nanotehnologii direct de la  centrele europene de primă mărime de cercetare a nanoştiinţei şi pentru a descoperi posibilităţile oferite de aceste tehnologii.

   O atenţie specială este acordată implicatiilor etice, de siguranţă şi sociale, precum si limitelelor prezente şi viitoare în domeniul dezvoltării ştiinţifice.

   Şcolile participante şi profesorii vor primi o serie de activităţi şi materiale, inclusiv clipuri video, animaţii online, jocuri, ateliere de lucru, dialoguri virtuale şi experimente virtuale bazat pe cercetarea existentă.

   Echipa educaţională NANOYOU a elaborat, de asemenea, programe de o zi şi module de lecţii. Toate documentaţia pentru acestea va fi accesibila online şi poate fi descărcata gratuit. Profesorii pot accesa, de asemenea, normele de utilizare pentru fiecare instrument de nanotehnologie şi setul de formare/ training.

   În plus, toate şcolile înregistrate care au nevoie de asistenţă în organizarea activităţilor lor pot conta pe suportul on-line şi prin telefon.

   Completaţi formularul de cerere aici

   Pentru informaţii suplimentare privind NANOYOU, vă rugăm să vizitaţi www.nanoyou.eu

   Surse:http://www.xplora.org, http://www.youtube.com/user/NANOYOUproject